小学语文教学2024年Z2期
- 卷首语
- 且让引子成为桥梁陆志平;
- 前沿_理论研究
- “问思辨”课堂：素养导向下小学语文教学变革的实践探索刘荣华;洪峰;
- 学习任务群视域下语文要素的遵循与突破滕衍平;
- 学习情境创设的误区及对策王林波;
- 2022年版课标视域下“情境”的再认识与教学探索谈永康;
- 教学_名师课堂
- 《大象的耳朵》（二下）第一课时教学及评析徐俊;刘荣华;
- 搭建习作支架，写出独特想象——“我来编童话”（三上）习作教学及评析何捷;李扬;
- 活动有趣 训练有度 方法有效——《母鸡》（四下）教学及评析陈德兵;余映潮;
- 《我们家的男子汉》（四下）教学及评析虞大明;马式先;
- 联读·对话：探寻中外经典文学作品教学的有效策略——《海的女儿》（四...汤瑾;张兰琴;
- 最中国：月是故乡明——《月是故乡明》《月迹》《走月亮》整合教学与...王崧舟;孙世梅;
- 在对比融合中发展核心素养——《从军行》（五下）教学及评析丁长征;汪潮;
- 《好的故事》（六上）教学及评析孙双金;李森;
- “难忘小学生活”之“制作‘电子成长纪念册’”（六下）教学与反思罗才军;
- 教学_整本书阅读
- 《骑鹅旅行记》整本书阅读导读课教学及评析郑梨花;陆劭桓;
- 交流阅读收获，解决阅读问题——《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读推进...王林波;谈永康;
- 撑一支长篙，漫溯在中国民间文学的长河——《民间文学里的中国·民间故...吴诗清;闫学;
- 挑战阅读《看看我们的地球》——《看看我们的地球》教学设计王云洁;赵芝萍;
- 教学_识字教学_识字教育科学化研究与探索
- 发扬质疑求解精神，促进识字教育科学化金文伟;
- 学习汉字构形的两种方法陈平平;
- 学习“前、付、秉”构成的层次结构的字张薇;
- 学习“页、耳、歹、尸”系统的字郑宇祥;
- 在识字中学习记号字和简化字的知识刘晨;郭宏君;
- 教学_群文阅读_基于素养提升的群文阅读多课型实践
- 明确课型功能 研读提质增效——小学语文群文阅读教学课型确认与样态...刘晓军;
- 巧用群文学新知 创设情境探图式——“关键语句的秘密”（三年级）群...黄秀敏;
- 跨越千年的文化之灯——“寻诗中灯悟灯中情”（五年级）群文阅读教学...张馨;
- 互文解读丰盈情感 穿越时空历久弥新——“择友觅知音”（六年级）群...余萍;付建勇;
- 初探文化渊源 建构审美意象——“龙是什么”（六年级）群文阅读教学...张洪艳;
- 教研_余映潮说课
- 《手指》课文欣赏与教学创意余映潮;
- 教研_施教授诊课
- 如何正确认识和利用模仿施茂枝;
- 教研_学伟品语言
- 怀揣诗心，寻找诗意——语文课本里“语言的秘密”之八张学伟;
- 教研_艾草聊吧
- 结构化设计小学语文学习任务的思考与实践曹爱卫;
- 教研_专题研究_语文社会化学习的研究与探索
- 社会化学习：语文课程育人方式的新实践朱萍;
- 语文社会化学习的操作策略黄雅芸;
- 为学习进阶而教：“教学”向“助学”转身——《江南春》（六上）教学...陶金花;
- 以“学生提问”撬动真实的语文学习——《桂花雨》（五上）教学设计施煜华;
- 教研_教学探索
- 借助“文本语境”创设学习情境的实践探析——以《青蛙卖泥塘》（二下...丁玫元;魏小娜;
- 思辨：让实用性阅读与交流深度发生唐光超;
- 集萃_我读好书
- 童年的朗读——读苏霍姆林斯基著作《帕夫雷什中学》闫学;
- 想象力，让语文站起来——读潘庆玉先生的《富有想象力的语文课》彭才华;
- 集萃_名师书评
- 历史图谱的描绘与研究体系的建构——评林志芳《回望与省思：当代小学...胡海舟;
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