小学语文教学2024年16期
- 卷首语
- 让学生问得精彩虞大明;
- 前沿_群英论道
- 跨学科视野下中华优秀传统文化学习方式的转型鲍国潮;
- 思维习惯:创新人才培养不可忽视的语文教学内容黄元虎;
- 前沿_本期专题_以素养为导向的儿童问学课堂的实践与探索
- 儿童问学课堂“问向”的引导和转化时珠平;
- 让“问”成为“学”的助推剂——以四年级下册第七单元整体教学为例张颖;
- 唤醒“问”的意识 激发“问”的兴趣——《咕咚》(一下)教学设计及评析曹婷婷;赵爱珍;
- 教学_余映潮说课
- 《铁杵成针》课文欣赏与教学创意余映潮;
- 教学_何捷课堂
- 三阶层支架,创编有“技”可循——“故事新编”(四下)习作教学及评析何捷;梁娟;
- 教学_案例优选
- 从体知、会通,走向审美创造——赵远利《闻官军收河南河北》(五下)教学...汲安庆;朱明德;
- “我做了一项小实验”(三下)教学实录及评析张陆慧;崔峦;
- 教学_实践探索_核心素养导向下的语文课堂教学方式探索
- 让语言“活”化——《纸的发明》(三下)语言实践课教学设计及评析任鸿霞;刘艳林;
- 让文化“扎根”——《纸的发明》(三下)综合活动课教学设计刘瑞红;
- 让想象腾飞——《纸的发明》(三下)创意习作课教学设计雷彦珍;
- 语言·文化·创意:从历史走向未来——让语文实践“向青草更青处漫溯”刘艳红;刘艳林;
- 教学_教学设计
- 《小壁虎借尾巴》(一下)教学设计董延春;
- 《蜘蛛开店》(二下)教学设计徐云;
- 前后关照寻其因,循证探究明其果——《青蛙卖泥塘》(二下)教学设计王丹;
- “这样想象真有趣”(三下)教学设计孙静;
- 弹思维之“变奏” 品童话之“奇妙”——《巨人的花园》(四下)教学设计陈李娟;
- 教研_施教授诊课
- “教—学—评”一体化对习作质量的影响——“这样想象真有趣”(三下)...施茂枝;
- 教研_艾草聊吧
- 低年级阅读教学课程内容结构化的实施要义曹爱卫;
- 教研_复习考评
- 创设适宜情境,融合素养测评点——一年级下册非纸笔测试评价的思考与实践陈兰;
- 四维联动:优化小学语文情境化命题策略——以六年级语文学业水平考试命...周子翮;阮琦;
- 第三学段非连续性文本阅读能力的检测方法刘盼清;马之先;
- 教研_备课思考
- 活在自己的童话里——四年级下册第八单元教学思考沈玉芬;
- 如何走出英雄小说的阅读迷思——以《小英雄雨来(节选)》(四下)教学为例丛智芳;
- 革命文化人物形象解读的策略探索施帆影;孙梓烨;
- 教研_教学探索
- 任务进阶:随文识字的言意增值策略杨永;万云峰;
- 借助文本重构,实现教学优化王敏芝;
- 任务群视域下低年级语文课堂的创新实践汤瑾;杨沁怡;
- 集萃_教海漫谈
- 上10000节课vs听10000节课高子阳;
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