小学语文教学2023年Z2期
- 卷首语
- 让梳理成为习惯陆志平;
- 前沿_理论引领
- 从“口诵心惟”想到的杨再隋;
- 任务群视域下小学语文学习单元的设计方略王崧舟;
- 让识字教学更有文化——概说2022年版课标倡导的“字理识字”黄亢美;
- “跨学科学习”的误区反思与课型研讨朱爱华;
- 会交流:素养时代语文课程新使命——以小学习作课程教学为例谈永康;
- 学习任务群课堂教学中的误区及对策王林波;
- 教学_实践探索_“梳理与探究”与学生个体语言经验发展探索
- 梳理与探究:写作教学中发展学生个体语言经验的关键活动吴勇;
- 梳理与探究:让学生个体语言经验在阅读教学中进阶陈睿;
- 梳理与探究:推动学生个体语言经验的提升吴丹丹;
- 梳理与探究:形成识字经验,发展识字能力陶南;
- 找准逻辑线,激活内动力——基于“个体语言经验”发展的口语交际梳理与...张良花;
- 在“梳理”中发现规律,在“探究”中优化表达——基于“个体语言经验”...尚卉;
- 教学_实践探索_语文学习任务的教学设计研究
- 语文学习任务的内涵价值与设计要义薛法根;
- 用语言创造音乐——《大自然的声音》(三上)学习任务设计沈玉芬;
- 有目的地阅读——《竹节人》(六上)学习任务设计范建健;
- 介绍一种小动物——《松鼠》(五上)学习任务设计周丽;
- 教学_实践探索_“文学阅读与创意表达”学习任务群理论探微和单元设计示例
- 在文学的审美中促进学生的精神成长——“文学阅读与创意表达”学习任...薛辉;
- 游历奇妙的童话王国——三年级上册第三单元“文学阅读与创意表达”学...曹燕;
- 探寻神话故事的神奇魅力——四年级上册第四单元“文学阅读与创意表达...赵洋;
- 我们深爱这片土地——五年级上册第四单元“文学阅读与创意表达”学习...黄新恬;
- 我们一起读小说——六年级上册第四单元“文学阅读与创意表达”学习任...秦嘉乐;
- 教学_实践探索_“思辨性阅读与表达”教学理路的研究与探索
- “思辨性阅读与表达”任务性学习的教学策略杨修宝;
- 寻找支架让思维可视,实现思维碰撞与提升——《自相矛盾》教学设计计美微;
- 探索思维过程,点亮智慧火花——《田忌赛马》教学设计宋月娥;
- 把握文体特征 发展多元思维——《跳水》教学设计王余洋;
- 听得明白 想得仔细 答得巧妙——《杨氏之子》教学设计王越;
- 教学_实践探索_“跨学科学习”任务群的实践与探索
- 基于挑战性学习的语文“跨学科学习”实践朱红云;孙莹;
- 让儿童思维在质疑解难中生长——“逐梦蓝天,拥抱未来”(四下)语文“跨...付丽娟;张晨晖;
- 创建学习场景,让思维在“沃土”中生长——“奋斗的历程”(六下)教学及...黄诤;李亮;
- 学科实践的成功示例杨九俊;
- 教学_实践探索_语文学习任务群评价特点分析与实施策略
- 表现性评价在语文学习任务群评价中的运用郭蕾;
- “语言文字积累与梳理”学习任务群评价特点与实施策略——以作业设计...何小兵;
- “实用性阅读与交流”学习任务群评价特点与实施策略——以六年级上册...陈孝文;
- “文学阅读与创意表达”学习任务群评价特点与实施策略——以《狼牙山...李学伟;
- “思辨性阅读与表达”学习任务群评价特点与实施策略——以第三学段为例彭忍冬;
- “整本书阅读”学习任务群评价特点与实施策略——以《西游记》整本书...秦敏;
- “跨学科学习”学习任务群评价特点与实施策略——以低段期末表现性测...王华;
- 教学_实践探索_指向语文要素,实施学习任务群教学
- 基于教材单元,实施学习任务群教学蒋军晶;
- 走进神话,了解神话——学习任务群视域下四上第四单元整组教学设计沈琦瑶;
- 《盘古开天地》教学设计仇舒颖;
- 《普罗米修斯》教学设计陈棋凯;
- 《女娲补天》教学设计张晓静;
- 教学_实践探索_“童话阅读与创意表达”的实践探索
- 审美视角下“文学阅读与创意表达”的思考与实践——以统编本教材中的...郭湘辉;
- 探自然之秘 品童话之美——《小蝌蚪找妈妈》(二上)教学设计及评析方美娟;汤瑾;
- “想象”很重要,“有趣”也很重要——“这样想象真有趣”(三下)习作教...郭湘辉;彭才华;
- 走进名著,学做编剧——《骑鹅旅行记(节选)》(六下)教学设计及评析陈玲婕;王丹奇;吴小蓉;
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