小学语文教学2023年24期
- 卷首语
- “情理共进”,培养“通情达理”的人王敏;
- 特别访谈
- 追求“情理共进”的语文教学——访江苏省特级教师王敏本刊记者;
- 教学主张
- 基于“大主题,大任务”的小学语文单元整体教学构建王敏;
- “情理共进”:情感与理智和融创生的教学实践——以小学语文“自助式学...钱雷;
- 让“读写教室”为任务群思想落地提供积极场域陶亚男;沙丹;
- 教学策略
- 伴读手册:落实整本书阅读任务群的实践突破——以《中国古代寓言故事》...张小琴;
- 习作单元学习任务群的设计与实施——以四下第五单元“文学阅读与创意...倪建斌;
- 基于单元整体教学 有效落实语文要素——以五下第六单元教学为例杨妍;
- 整本书阅读任务群统领下的单元整体教学探索——以六下第二单元教学为例吴才伟;
- 略读“精”教,学以致用——单元整体视域下的略读课文教学策略张迎平;
- 任务群视域下小学古诗文综合性学习的缘起与实践王威;
- 指向审美鉴赏与创作的古诗词教学策略朱娟;汪静东;
- 教学实录
- 《桥》教学实录及评析王敏;冯卫东;
- 《蜜蜂》(第一课时)教学实录及评析黄芊玮;王敏;
- 情理为翼,助推单元整体教学——《穷人》教学实录及评析潘樱;王敏;
- 教学设计
- 单元任务驱动,促读写能力生长——五上第五单元“实用性阅读与交流”学...徐磊磊;
- 情理融合 和谐共生——《鸟的天堂》(第二课时)教学设计黄华;
- 穿越诗歌,追寻红色精神——《延安,我把你追寻》教学设计盛美;
- 教法例谈
- 统整教学资源 强化语用体验 落实语文要素——以一下第八单元为例谈...蔡海蓉;
- 聚焦单元整体,构建简要复述路径——以《西门豹治邺》教学为例郁丽丽;
- 文本解读
- 诗情画意总关“境”——《白鹭》文本解读张迎平;
- 教学手记
- 也把关注的目光投放到“无关处”——《黄继光》教学手记朱娟;
- 专家评述
- “情理共进”:果其行而育其德叶水涛;
- 成长之路
- 幸福的教育旅程王敏;
- 读有所感
- 像孔子一样做老师——读鲍鹏山的《孔子传》有感俞晨;
-
- 第七届小语“十大青年名师”颁奖典礼暨现场观摩课活动--
- “王敏名师工作室”简介--
- “致敬先生”栏目征稿启事--
- 为您推荐--
- 新书推荐--
- 2023年杂志征订开始啦!--