小学语文教学2023年23期
- 卷首语
- 生命中的“重要他人”衡成荣;
- 研究探索_教学管见
- 古诗词教学要在“度”上下功夫洪少武;
- 基于学习任务群的作业设计思考赵韫;
- 研究探索_课题研究
- 逆向设计:指向核心素养的大单元教学设计优化路径——以二年级下册第七...许丽萍;
- 优化教学,不妨让“大数据”来说话戴跃华;
- 在大单元教学中培养学生的思维能力汪晓华;
- 信息梳理的定位与指导策略——以《松鼠》教学为例许陶陶;黄静;
- 研究探索_本期专题_大单元教学的策略研究
- 大单元视域下跨学科项目化学习的教学探究张艳萍;
- 逆向设计的单元整体教学探究卢欣玲;
- 核心素养导向下的大单元教学思考王芬;
- 基于学习任务群的大单元教学设计策略鲍菁;
- 让单篇课文在大单元教学中发挥大能量刘春琴;
- 基于核心素养的学习任务群活动作业设计宋晨芳;
- 教材教法_阅读教学
- 基于中华优秀传统文化传承的低年级古诗文群文阅读新探江兴玲;徐凤;
- 对“文学阅读与创意表达”的实践与思考吴东青;
- “实用性阅读与交流”学习任务群的设计与实施策略项玲;
- 借助红色经典 激发红色情怀——以《朱德的扁担》教学为例钱俊;
- 教材教法_习作教学
- 想象:叩开习作之门——以“我来编童话”教学为例徐晓;
- 巧用课后练习进行说话写话胡红霞;
- 基于评价标准,让“以评促改”真正发生孙清艳;
- 教材教法_案例优选
- 主题活动引领下的阅读教学——《手术台就是阵地》教学设计姜霞;
- 《王戎不取道旁李》教学设计康海敏;
- 教材教法_文本解读
- 关联多方信息,开启深度思维——从《四季之美》中“和堦之美”的理解谈...刘宏;
- 大单元教学,不能摈弃“细节”品悟——以《慈母情深》教学为例尚玲玲;
- 教材教法_口语交际
- 构建模式 把握原则——新课标背景下口语交际作业设计探讨黄丹霓;
- 教材教法_教法例谈
- 基于学习任务群的大单元教学实施建议王艺颖;
- 探索大单元教学的实施路径——以五年级上册第四单元教学为例周雯雯;
- 找准文言文教学的支点朱芸;
- 依托项目化学习 助力综合性学习——以三年级下册“中华传统节日”教...石磊;
- 教海拾贝_教苑技艺
- 情境建构在古诗词教学中的运用赵晓帆;
- 从诗眼入手,解构借景喻理的表达秘妙——以《观书有感(其一)》教学为例曾茹;
- 教海拾贝_教研札记
- 在寓言教学中提升学生的核心素养李新国;
- 把握“双减”契机,优化作业设计——以五年级上册第七单元教学为例李芳;
- 革命文化题材类课文教学浅析徐静;
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